Noviny Prahy 2

Zpravodaj MČ Praha 2. Městská část zahrnuje ve svých hranicích část Nového Města, Vyšehrad, část Královských Vinohrad a část Nuslí.

Strana 3

3

ČÍSLO 6 – ČERVEN 2021

ZPRAVODAJSTVÍ

„Byli jsme první městskou částí, která

iniciovala před lety instalaci tzv. chytrých

multifunkčních lamp. Avnastaveném

trendu maximálního využití moderních

technologií hodláme pokračovat. Vtuto

chvíli máme vytipovány další lokality pro

umístění dobíjecích stanic, ato voblasti

Podskalí aNuslí,“ uvedl místostarosta pro

oblast dopravy Jan Korseska.

Dobíjecí stanice naOstrčilově náměstí

disponuje dvěma sloty, každý znich má

výkon 22 kW. Je proto určená pro rezi

-

dentní dobíjení elektromobilů.

Nová dobíjecí stanice patří také

dosítě PREpoint, dobíjet uní mohou

všichni zaregistrovaní držitelé čipů

odPRE nebo prostřednictvím aplikace

PREcharge, která vmobilním telefonu

navede uživatele kvolné afunkční

dobíjecí stanici aumožní dobíjení.

Nabíjet elektromobil je také možné

pro neregistrované uživatele pomocí

QR kódu.

RED

Dvojka má další

dobíjecí stanici

pro elektromobily

Celkem čtyřmi dobíjecími

stanicemi pro elektromobily se

již může pochlubit Praha 2.

Zatím poslední znich byla

zprovozněna naOstrčilově

náměstí. Radnice tak

pokračuje vdílčích projektech

Smart Cities. Kromě čtyř

dobíjecích stanic je naúzemí

dvojky také pět chytrých lamp.

České děti byly nejdéle zevropských zemí

doma nadistanční výuce. Zvláště stěmi

staršími už nemohli být rodiče doma. Sjakými

problémy se nejvíc potýkají?

Je třeba říci, že vedle problémů nám distanční

výuka přinesla ipozitiva. Zejména děti intro-

vertně založené nebo děti, jejichž pozornost je

snadno vyrušena okolním děním, formu

distanční práce uvítaly. Také rodiče dostali

příležitost nahlédnout více doškolní práce

svých potomků alépe tak reagují napřípadné

potíže. Nesmírně obtížné bylo naopak skloubit

režim, který patří škole, srežimem našich

domovů. Stejně jako my dospělí potřebujeme

oddělit čas pro práci ačas pro odpočinek, tak

ipro děti je důležité, že povinnosti, režim

aučení se odehrávají jinde než doma. My

dospělí jsme oddětí očekávali, že přenesou

školní režim domů aže se budou zodpovědně

soustředit pouze navýuku, což byl často

nesplnitelný nárok. Dětem tak často utekla část

výuky, která pak scházela vdalší práci. Mnohdy

také citelně chyběl kontakt svrstevníky, který

ale řada dětí úspěšně nahradila pobytem venku

sdětmi ze sousedství.

Před pandemií koronaviru se řešilo, že děti

tráví příliš mnoho času upočítačů/mobilů.

Vposledním roce se ale počítač stal jejich

hlavním komunikačním nástrojem se školou

či spolužáky. Může tato zkušenost vbudouc-

nu přerůst vnějakou formu závislosti?

Sriziky závislostí je třeba počítat vevšech

obdobích. Obecně se srozvojem závislostí

potýkáme všude tam, kde schází osobní

pohoda, spokojenost apocit bezpečí. Rodičům,

kteří si všimli, že jejich dítě nezná jinou náplň

volného času než počítač, doporučuji, aby

pravidelně dopřáli sobě idítěti čas, který budou

trávit spolu něčím, co je oba baví, ať je to pobyt

venku, společné čtení zábavné knížky, vycház-

ka nazmrzlinu nebo třeba společné kutilství.

Není totiž důležité, co děláte, ale je důležité, že

Záhadné pouto našlo místo uLudmily

Česká republika měla kIzraeli vždy velmi blízko. Obě země svazuje pouto,

které autoři expozice nanáměstí Míru označili jako záhadné.

A

ž do29. května si zájemci mohli prohléd-

nout výstavu snázvem Záhadné pouto,

která navelkoplošných panelech mapovala

historii vztahů obou zemí. „Česká republika je

významným spojencem Izraele. Jsem ráda, že

právě vPraze 2 můžeme hostit tuto výstavu,

protože naúzemí dvojky žila před druhou

světovou válkou silná židovská komunita.

Snažím se jako starostka Prahy 2 tuto tradici

stále připomínat,“ řekla při slavnostním

zahájení výstavy starostka Jana Černochová,

která nad akcí převzala záštitu.

Její slova potvrdil velvyslanec Izraele, Jeho

Excelence Daniel Meron, který se slavnostního

zahájení výstavy také zúčastnil. „Česká repub-

lika je ze všech evropských zemí přítel číslo

jedna,“ dodal Daniel Meron stím, že si nesmír-

ně váží podpory česko-izraelských vztahů ze

strany radnice Prahy 2.

Vzájemné vztahy mezi českým ažidovským

národem zobrazila expozice naněkolika

vybraných málo známých událostech odprv-

ních dokladů českého jazyka vhebrejských

rukopisech až poznovunavázání diplomatic-

kých vztahů posametové revoluci vroce

1990. VPraze 2 je pro zájemce oživot ahistorii

židovské komunity připravena také výstava

snázvem Stopy židovské přítomnosti

vPraze 2. Zájemci si ji mohou vprostorách

Novoměstské radnice prohlédnout až dokon-

ce srpna. Více nastraně 10

Tři otázky pro Jeho Excelenci

Daniela Merona, velvyslance Státu Izrael

Jak byste charakterizoval vztahy mezi

Českou republikou aIzraelem sohledem

naPrahu 2?

Jsem nesmírně pyšný, že jsme pro výstavu

očesko-izraelských vztazích našli prostor

právě vPraze 2. Kousek odmísta, kde stojíme,

stávala velká židovská synagoga, která byla

podruhé světové válce zničena. Praha 2 byla

domovem mnoha židovských rodin ajá si moc

vážím toho, že starostka Jana Černochová

židovskou historii stále připomíná.

Máte oblíbená místa vPraze 2?

Ano, dvojka je silně spojená sžidovskou komuni-

tou, protože nedaleko odnáměstí Míru máme

Lauderovy školy. Vbudově, kde vsoučasné době

funguje židovská škola, byl před 2.světovou

válkou židovský sirotčinec. Vsoučasnosti jsou to

velmi moderní školy, kam velmi rád chodím

ajejich návštěvu si vždy užiju. Rád bych zmínil

irestauraci snázvem Paprika svynikajícími jídly,

jejich falafely ahummusy dokonce dostaly ocenění.

Jak se vsoučasnosti vyvíjí projekt Masary-

kův les?

První československý prezident velmi podpo-

roval myšlenku antisemitismu ales byl vysá-

zen navýročí jeho osmdesátých narozenin.

Ostatně Praha 2 se také natomto projektu

nančně podílela. Masarykův les vsoučasnos-

ti prochází obměnou, ato vespolupráci se

studenty zČeské republiky, kteří loni přiletěli

doIzraele.

JE

Psycholožka Veronika Francová ze Základní školy usvatého Štěpána

upozorňuje naproblémy, které by mohly provázet školáky ponávratu

dotřídních lavic. Distanční výuka vČeské republice trvala nejdéle ze všech

evropských zemí, děti mohou trpět ztrátou kontaktů, školních návyků

ataké znalostmi, které nejsou anemohly být vdomácím prostředí

důkladně procvičovány. Naco se mají rodiče zaměřit anajakou pomoc se

obrátit, pokud zjistí, že má jejich dítě problém?

VERONIKA FRANCOVÁ: Děti potřebují zažít,

že život je pestrý imimo počítačovou obrazovku

to děláte spolu. Děti přirozeně touží pokontak-

tu avedle jasných apevných pravidel vpouží-

vání elektroniky potřebují zažít, že život je

pestrý azajímavý imimo obrazovku.

Co nejvíce vadilo samotným dětem?

Často slyšíme otom, že dětem scházeli kamará-

di. Celkem překvapivě ale řada dětí říká, že se

těšily inasvou lavici, nasvé učitele ana„nor-

mální“ učení. Nejde oto, že by tolik zbožňovaly

výuku, ale je vidět, že postrádaly prostor pro

učení, který má jasné ohraničení adává tak

větší pocit jistoty. Oto příjemnější je pak

volnost, kterou přináší čas mimo školu akterý

si teď děti viditelně užívají.

Trápí je více zanedbaná výuka, nebo ztráta

sociálních kontaktů?

Nato nelze snadno odpovědět. Mezi dětmi je

tolik různých příběhů, kolik různých lidí běhá

posvětě. Následky zátěže, kterou jsme všichni

pocítili, se budou postupně odkrývat. Někdo

měl malou podporu vučení, ateď mu to chybí,

někde se narušily vztahy vetřídách, jinde se ale

nic dramatického nestalo. Řada znás ale

vposledních týdnech trochu „přepálila start“,

pohlavě jsme skočili doplného provozu

aočekávali jsme odsebe ioddětí hladký

návrat. Ale tahle zima byla velmi dlouhá atěžká

anelze zaní udělat tlustou čáru. Nejdůležitější

je, abychom si my dospělí iděti našli zdroje

relaxace apohody, kekterým se budeme

pravidelně vracet. Pak se můžeme pomalými

krůčky znovu naladit naběžný provoz.

Děti, zvláště ty vpubertálním věku (které

byly vlastně nejdéle doma), nejsou vždy

ochotné se svěřovat rodičům sproblémy

veškole nebo školním kolektivu. Čeho by si

rodiče najejich chování měli všímat?

Stres se nadětech projevuje jinak než nado-

spělých. Umladších dětí bychom měli věnovat

pozornost častým bolestem břicha nebo hlavy,

které jsou projevem úzkosti, výrazné únavě, ale

iagresivnímu chování anezvyklému „zlobení“.

Ustarších dětí bych sledovala, zda si uchovaly

činnosti, které jim přinášejí radost, azda mají

vesvém okolí někoho, komu mohou věřit.

Pokud vám něco říká, že vaše dítě není vpořád-

ku, nezavírejte před tím oči. Veškole se můžete

obrátit naučitele, kterému důvěřujete, sotáz-

kou, zda si iveškole povšiml nějakých změn

vchování vašeho dítěte. Pokud odkryjete

vážný problém, zhluboka se nadechněte,

dlouze vydechněte apřipomeňte si, co je

vživotě opravdu důležité.

Většina základních škol, zvláště ty vPraze 2,

mají vesvých týmech speciálního pedagoga

apsychologa. Mají rodiče začít při řešení

případných problémů unich?

Určitě doporučuji využít konzultaci se školním

psychologem nebo speciálním pedagogem.

Vdobě, kdy jsou ordinace psychologů apsychi-

atrů plné, je to cesta, jak zajistit rychlou první

konzultaci. Mnohdy dokonce jediná návštěva

významně pomůže, protože si ujasníme, jaké

jsou naše potřeby, azahájí se proces přirozené-

ho uzdravení. Pakliže téma přesahuje kompe-

tence pracovníka, poskytne vám potřebné

kontakty, kam se obrátit. Školní psycholog je

povinen zachovat důvěrnost informací, ale

pokud se natom společně domluvíte, může

pomoci vkonzultaci svyučujícími. Pokud stím

budete souhlasit, může vaše dítě podporovat

adoprovázet veškole, kde je kontakt přiroze-

nější než vexterní ordinaci. Školní speciální

pedagog může pomoci překonat výukové

potíže, aby se dítě zbytečně netrápilo něčím, co

je možné vyřešit.

PTALA SE: JE

FOTO: AW

FOTO: SK