Noviny Prahy 2

Zpravodaj MČ Praha 2. Městská část zahrnuje ve svých hranicích část Nového Města, Vyšehrad, část Královských Vinohrad a část Nuslí.

Strana 9

ČÍSLO  – ZÁŘÍ 

9

TÉMA

ZŠ Londns

šol sndprůměrnm

techncm

vbvením důrzem

n nformtu

Zld prce spočít

-

čovm plcem sou

zomponovn do všech předmětů ds-

pozc sou dvě PC učebn tř učebn sou

moblní Šol m celem 48 McBooů

ZŠ Londns m ndvdulstc přístup

žům, vučovní zčín v9 hodn rno

Šol se umístl mez 12 neždněším

pržsm šolm vroce 2018 podle stts-

t mnsterstv šolství

ředtel Mrtn Ševčí „Specialitou naší

školy jsou tripartitní setkání ve složení žák

– rodič – třídní učitel. Probírá se na nich, jak

se dítěti ve škole žije, co mu jde, aco nejde.

Konají se vždy na podzim avletošním škol

-

ním roce bychom se mohli už sejít vnových

prostorách zařízených na půdě.“

Do této šolní budov, dž eště bl

mnzem, chodl prezdent Edvrd Be

-

neš  Vclv lus

bsolvent vodnísllomř, ř Vvř

-

nec Hrdíle, zpěv Mtě Ruppert

ZŠ MŠ

N Smetnce

trdční čes šol

pro dět od 3 do 15 let

Tto šol m dlou

-

hou trdc nchzí

se vrsné hstorcé

budově Součstí šol e multfunční ven-

ovní sportovní rel, hřště ve vntroblou

hez zhrd se sleníem Od 2 stupně

e zřzen rozšířen vu mtemt

přírodovědnch předmětů Anlc z

se vučue od 1 tříd

ředtel Zbše Vít „Ceníme si toho, že se

knám rádi vracejí naši absolventi. Probírají

snámi své další životní etapy astále nás

berou jako součást svého života. Přestože

nejsme fakultní škola, mnoho středních ivy

-

sokých škol má zájem ospolupráci snámi

ajejich studenti unás pravidelně konají své

praxe.“

bsolvent herec Rdovn Luvs,

hudební rt publcst Jří Čern, léř

bvl retor U Tomš Zm, herec re

-

žsér Jub Štfe, fotblov reprezentnt

Tomš Wesner

ZŠ Szvs

lde důrz n vltní

omplexní

vzdělvní

Jedním ze specf šol

e vu nlcého

z od první tříd

Rodče mohou zvolt,

zd své dítě chtěí zřdt do tříd, de n

-

víc probíh vu prcovních čnností vn-

lčtně Šol nbízí příprvné tříd, de

se dět vhrvém režmu přprvuí n šolní

dochzu Žc mí dspozc ermcou

dílnu, šroou šlu mmošolních roužů,

nebo mohou voln čs trvt ve studovně,

de mí dspozc nternet Ndstn-

drdní péč postue šolní pscholož

Žovs prlment umožňue žům řešt

tulní témt

ředtel šol Mchl Voldřch „Naše škola je

otevřeným, přátelským prostředím, které po

-

krývá široké spektrum oblastí zajišťovaných

stabilním pedagogickým týmem.

bsolvent dlouholet předsed Psch

-

trcé společnost prof Jří Rboch, dlou-

holet mstr Evrop ve fotble zrou 1976

Antonín Pnen, olmps vítěz vmo-

derním pětbo Dvd Svobod, mstr svět

vmoderním pětbo Mchl Sedlec, n-

terontnentlní šmpon vprofesonlním

boxu Ondře Pl, hereč Smon Stšov,

herec Tomš Tpfer, sochř ermč

Šr Rdov

ZŠ Vrtslvov

nchzí se vtstru

bvlého Měst

hor Všehrdu, snží

se ted vužívt

hstorcch,

estetcch dlších

podnětů pmtného území

Přestože m šol sídlo vbudově ze z

-

čtu 20 století, e vbven moderním

technoloem (WIFI, ntertvní tbule,

ntertvní pnel, 3D tsrn, 3D tuž,

prormovtelní robot Bee-Bot Včel,

sd vuovch robotcch stvebnc,

eletrotechncé stvebnce, td) Vzí šol

e mxmlně ndvdulzovn vu

vbezpečném prostředí spoluprcuící tříd

ředtel Jří Trund „Náplní naší profese

je práce sdětmi. Nemůžeme pro ně udělat

všechno, ale musíme udělat všechno, co

můžeme.“

bsolvent Vzhledem tomu, že šol sídlí

n drese Vrtslvov 13 teprve 12 let, chodí

budoucí slvní bsolvent do šol prvě

teď, přípdně všl šolu před pr let e

-

ch věhls teprve vzn

ZŠ lds

Od 1 tříd e povnn

němec z,

vučuí rodlí mluvčí

V 9 ročníu žc sl-

dí meznrodní z-

ovou zoušu DSD 1 zněmecého z

Mí vsoou úspěšnost ve vědomost-

ních, zovch sportovních soutěžích

rovněž př přímcím řízení n mnz

střední šol ZŠ lds spoluprcue

sprtnersm šolm vNěmecu, or-

nzue prvdelné vměnné pobt žů

Pořd ždoroční lžřsé urz od 2 tříd,

dptční ozdrvné pobt Žc mí n

vběr ze šroé nbíd zmovch roužů

ve šole Funue zde sstém preventvních

prormů Šol pořd trdční ce, npř

vnoční oncert vLucerně, ulturní dn, v-

stv, oncert, dvdl Šolní vzdělvcí

prorm lde důrz n vuu czích zů

novodobé děn (npř Příběh bezprví,

Pměť nrod) Šol m vltní vbvení

(ntertvní pnel, nformční sstém

Ámos, počítčové učebn)

ředtel teřn Vvrov „Motto naší

školy zní: Nikdy nebudeme moci vychovávat

avzdělávat své děti znovu. Nikdy. Máme

jedinou možnost, ato neopakovatelnou…“

bsolvent herec Vclv Vos, zpěvč

Jt Molvcov, herc Čestmír Řnd, Jn

Čens Votěch ote, operní pěvec Adm

Plchet mnoho vznmnch vědců,

léřů demů

ZŠ usv Štěpn

šol se slvnou

hstorí se může

pochlubt tím, že 

zložl rel IV př

zldní sedmostelí

Ze sedm šol zlo-

žench př sedm ostelech se dochovl

pouze tto edn

Zldní šol vsobě spoue úctu hstor

smoderním přístup e vzdělní e vb

-

ven nemoderněší technou Proflue své

ž voblst techn, hudb, sportu š-

chu Nedílnou součstí vu sou vezd

tvt mmo budovu šol, npř lžřsé

urz od 1 ročníu, urz zmního n-lne

bruslení nebo zové zhrnční zezd

ředtel Jn Pčov „Zakládáme si

na tom, že jsme škola skvalitním vzdělá

-

ním alidským přístupem. Letošní začátek

školního roku je pro nás mimořádný, protože

po mnoha letech příprav se nám podařilo

přivítat prvňáky vnovém enviromentálním

pavilonu, který se nachází vzahradě obklo-

pující školu.“

bsolvent první česoslovens mnstr

fnncí Alos Ršín, spsovtel Jroslv H

-

še, dět mlíře Molše Alše, spsovtel

Helen Mlířov

Šolní pscholož rodčům

Hodně s s dětm o šole povídete

Znte dět zpřrozené omunce Co

prožív prvňče n zčtu šolního

rou

Nprost většn dětí se do šol těší

Pní učtel e obvle pro prvňč

„bohní n pedestlu“, plně í důvěřue

respetue To e přrozené zdrvé Je

le té velm důležté, především vprvní

třídě, b učtel důvěřovl rodč, b s

sním rozuměl Ab spolu uměl omun

-

ovt nvzem chpl sv očevní

respetovl své role Je třeb s

uvědomt, že učtel – elementrst e

odborní n vuu prvňů, rodč e

zse oborní n své dítě, protože e dítět

neblíž

Co děl pscholo první šolní dn

Upín pozornost nemenším dětem

Prvňčc se potřebuí dptovt vnovém

prostředí, seznmt se se šolním re

-

žmem, novm ldm, poznt ednotlvé

šolní profese Vsvětlím dětem, co dělm

ve šole  co spolu budeme řešt pní

učtel e bude učt číst, pst počítt,

 e budu učt vést tomu, b m ve

šole blo dobře (Třeb dž budou mít

problém se smrdt, budeme to spolu

trénovt) Hned první den vsvětlím

rodčům, co mohu o šolní pscholo

pro ech dítě udělt Anbídnu m,

poud e bude ve vzthu dítě – šol

něco znepooovt, budou cítt problém

nebo nesould, b se n mě obrtl

Nstup do první tříd e důležt ro

vžvotě dítěte eho rodčů J moc e

tento čs nročn

Nové soclní rol se člově učí, nědo

rchle, nědo potřebue víc čsu ždé

dítě e né edno, hozeno do vod, plve,

né potřebue vdptc n nové

prostředí stuc více podpor Poud

m dítě dptční problém nebo

specfcé potřeb, tehd nstupue šolní

pscholo prcue sdítětem srodčem

Je důležté, b bl rodč vldu vstu

-

cích, teré sou mu nepříemné (dž

třeb dítě před šolou plče, drží se

mmn z nohu nechce se pustt)

Poud stuc zvldne rodč, zvldne 

dítě

Co bste pordl rodčům, b zčte

šolního rou hrvě zvldl J b měl

dítě motvovt, b se do šol těšlo

Přprvte se n šolní režm už oprzdn

-

nch Učte dítě vstvt vreln čs

Trénute sdítětem cestu do šol

Povídete s sním otom, é to ve šole

bude

Zornzute s všední rno t, bste

mnmlzovl stres zísl čs Mslete

n všechn člen domcnost Rozdělte s

role domluvte se, do bude vstvt

nedřív, do d půde do oupeln

Vtvořte s příemn rnní rtul Vst

-

vete pomlu, pomzlete se sdítětem

Nučte e snídt, třeb uoblíbené

pohd, poud e n to zvlé Šolní

tšu, svčnu oblečení s přprvte

sdítětem už večer

Jestlže ezdíte do šol utem, včs s

zstěte provoz Poud m dítě ve šole

mrd, choďte do šol společně, lépe

se vhnete stresu př loučení Loučení

před šolou neprothute Řeněte dítět,

d pro ně přdete, popřete s hez den

odeděte Nestůte ve dveřích Přeneste

odpovědnost n šolu věřte, že dítě e

vdobrch ruou

Nechte dítě, ť s zv postupně n

družnu Domluvte se sdružnřou

vzvedvete dítě zpočtu po obědě,

postupně přdvete hodnu

Nepřehněte to srouž Dopřete

dítět voln čs, ter se nučí smo

zplnt Dete mu prostor pro volnou hru

Hodně s sdítětem ošole povídete

Acentute poztvní věc Co se t ve šole

líblo Co se t dnes povedlo Sm ses

smrdl Co ses nučl do tě

rozesml To pltí vždém věu dítěte

Ptala se: mab

Pro zldní šol v Prze 2 e už lét normou ždodenní

přítomnost šolního pscholo Jeho hlvním úolem e pe-

čovt o zdrvé vzth ve šole  spoluvtvřet tové šolní

prostředí, de se žc  učtelé cítí spooeně  de se m

dobře dří N zčtu šolního rou pscholo především

pomh prvňčům vlouznout do role šol  e přpr-

ven pomoc  ech rodčům Té o tom sme s povídl s Olou učerovou,

šolní pscholožou v ZŠ Szvs